談教學目標

「教學設計」聽起來雖然高深莫測，難以理解
但按字面上的意思來解讀，便是「設計如何容易學習的教學方式」
當然，這是我個人認知，不盡然是個完整的定義

教與學的過程充滿著訊息傳遞的考驗
琢磨再三的上課方式，努力吸收的莘莘學子
都是扮演著在努力完成這個過程的角色
講師的內容，該如何透過各種方式最精確的讓學生明瞭
學生的傾聽，該怎樣才能完整無誤的吸收、內化這些知識
這其中的關鍵，在於溝通

不論是傳統的講授式教學，新穎的e-Learning授課方式
如果都沒有辦法確保老師與學生彼此訊息能完整傳遞
那就不能算是成功的教學過程
但要完整無誤的完成彼此訊息傳遞間的毫無流失，更是難以達成的要求

電力在經由電線的傳遞中，都難免因介質而流失
老師盡力的將自己的知識說出，用文字、語言來講解
學生則努力的完整接收老師的內容，用自己熟知的方式去理解、消化
一言一字，稍有偏差內容便有所流失
比如說，老師要講解電腦螢幕的課程
他可能只是不經意的說出「現在主流是液晶螢幕」這句話
學生可能就解讀成，液晶螢幕才是最好的螢幕
但事實上真的是這樣嗎！？

大家都知道，液晶螢幕的最大優勢體積，不是顯示上的優越
真正的多媒體工作者，選擇螢幕還是會依舊指定傳統CRT螢幕
畢竟CRT對比較豐富、色彩較銳利，比較不會有色偏的情況發生

當初說「液晶螢幕才是主流」的老師，當然知道這個情況
但他萬萬沒想到，他只是隨口說出現今的狀況（當然他沒解釋為何如此）
卻造成學生的誤解，不明究理

談回正題，教學設計透過一完整的流程
就是要能確保整個教學過程，是否最能完成「目標」的教與學狀態
什麼叫做「目標」！？

簡單來說，有一項現階段還沒達到的狀況，便是目標
比方說，以後想得到什麼物品，想過什麼樣的生活
目標絕對不是你已經擁有的
絕對是有所不足，有所求的人事物
教學，前提就是學習者有所不足，要來學習某項內容（知識、情意、技能）
當明定目標，切確界定這個教學內容所要達到的教學目標
而學習者透過學習後，也確切能最近這個學習目標
（比如要學習者學會基本微積分，上完課後也真的會了）
這樣的教學過程，才是成功


當你界定出明確的教學目標後
便能有所依據，知道該怎麼發展整個教學設計，好去達到這個目標
所以說，教學目標可以說是教學設計的第一步，在明確不過

聊聊近況吧！

其實，原本是想說利用Blog當作一個讀書心得、個人知識管理的平台。
只是現實情況是，真的很難維持…我承認我最近有點打混
本來都還能掌握時間，可自從該死的CAPCOM出了魔物獵人2後，我完全沈迷了！
唉～結果書買了，真正可以現在讀完的，比想像中的少很多


開始工作，將近兩個星期的時間了。
也從原本的不適應，漸漸能跟得上公司的腳步
可是到現在還是不能習慣，將近一點半的用餐時間
我的生活規律不喜歡太變動，也不知道為什麼
以前其實還好，日夜顛倒、用餐混亂都是常有的事情
可是漸漸的，現在很不能接受三餐時間的不定時
公司其實沒有何時用餐、何時上下班等硬性規定
只不過，為了配合同事的習慣，現階段我也默默接受這樣


當教學設計師，其實有點比我想象中的還有趣
打電玩這麼久，看電玩雜誌這麼多年
多少也接觸過雜誌上，那些著名電玩製作人的訪談、或心得、或感想
一塊軟體遊戲從構想、設計、製作、完成，中間的歷程其實是非常漫長
可以這樣想，為什麼有的遊戲做出來就是有點枯燥、有點乏味？
為什麼有的卻是充滿熱趣，充滿創意？讓人一玩便不能罷手
我覺得，製作人肩負很大的責任
因為他建構了整個軟體，控制著整個架構走向，負責替軟體建骨生肉

同理，教學設計師也有類似的職責
一個內容給你，你就是要負責將他設計成一套成功、引人注意的課程
你可以用任何手段，但不能不考慮很多因素

成本會不會太over？
時程來得及配合嗎？
能不能引發學習者興趣？
課程架構能不能配合學習者程度？
看完課程之後，是否真的能達到你設定的教學目標？

有太多太多值得考慮的因素在裡面，你說這跟遊戲製作人的角色像不像？
這一兩天，或許可以來談談教學設計師吧！