同步教學～初體驗（上）

有上必定有下，有初體驗必有再享受，下次繼續囉唆。

網路的特性，一言以蔽之，就是讓溝通可以跨越時間與空間的障礙。運用在教學上，自然可以分成同步、非同步兩種形式，彼此優缺互補，各有利弊，但平心而論，後者在一般情況下的使用機會，自然比前者高多了。但在工作上的機會，讓我有了第一次做同步教學的初體驗。

既然本Blog從來就不是博大精深，那就讓我簡單說說啥是同步教學吧。所謂的同步教學，就是同一時間，讓在不同地方的學習者，可以藉由「網路」這個媒介，傳遞聲音、甚至影像，一起進行教學活動。聰明的你想必已經舉一反三，另一種「非同步」的意思就是指不同時、不同地來進行教學，而這個方式，就是指利用設計好的數位教材，讓學習者無時無刻可以上網瀏覽數位教材，隨時開始學習。

在初體驗前，我總會想：「做教材真麻煩」，從事前的內容收集、整理，製作，，整個流程就是場馬拉松，一環扣一環，沒來個一週一月，教材恐怕連個影子都沒有。即使教材做出來了，又得進行QC（品質檢查，就是看看有沒有字打錯等等瑕疵），檢查→修改，修改→再檢查，然後再修改，彷彿走進鬼擋牆的迴圈，沒日沒夜。

在多少與教材八年抗戰的時候，總會閃過「如果能作同步教學該有多好」的念頭。同步教學多棒啊，老師要講的內容準備好，配套office檔案弄好，時間到開始兩個一兜，就像星星之火遇到氧氣，一發不可收拾（這例子很爛，我承認），時間趴趴趴兩三個小時過去，結束，整個就是乾脆與豪爽。

但我發現我錯了。同步教學看起來輕鬆，真的實地去做，才知道一點都不輕鬆。

首先，同步教學仰賴的是什麼？就是媒介，也就是網路，換句話說，網路出了差錯，不論是你這端還是使用者端，就是失敗。這可是一番兩瞪眼的結果，網路很穩，但那是自己家裡自己用很穩，當你整個網路系統擴張到一個團隊的使用，這可不能有絲毫斷線的機會。即使網路以最安全的方式開始進行（例如分散團隊使用網路地點，避免互搶頻寬），但緊接而來的，就是平台的考驗。

同步教學第二仰賴的，就是平台。既然是教學，這可不是老師說說話就算了，否則乾脆使用skype不就得了？用言語溝通很方便，但還是有其不足之處。譬如說，簡單的例子，以前國中的證明題，如果沒有黑板，光是聽老師在那邊「從A點到B點畫一條直線」、「A圓跟B圓相交的C點」，學習者光弄懂哪一點是哪一點，不先把電腦砸了才有鬼。因此同步教學不單只是傳送聲音，能傳遞畫面，就像是在學習者螢幕前拉出一塊黑板，如此教學才算較為完整。而這些功能，就是要靠平台來實現。 但平台就不會當機嗎？靠網路吃飯的Google，都只能拍胸脯保證「全年99％時間正常運作」，我們這種小咖更是大打折扣，偶爾可能發生跳樓吐血大拍賣的慘事。所以事前的check再check，確保平台沒有問題外，也只能聽天由命了。

Sango 胡言亂語