同步教學～初體驗（下）

接續上篇，本篇繼續來分享小鼻子小眼睛的同步經驗。

網路與平台，只是架構同步教學的骨架，重點是要展開的教學活動。即使你的平台網路，上天垂憐一帆風順，緊接而來可能的變化才是最令人難以招架。首先，不是每個人都懂電腦，每個人的電腦程度不一，許多我們認為理所當然的事情對他們而言可能就是天方夜譚，比如說上網。


「為啥我畫面上看不到選項？」
「喔，這可能要麻煩您先行安裝flash pleyer才能顯示」
「什麼er?」
「flash plaer，喔！那是一套可以播放動畫的程式，可以讓您的電腦...」
「動畫？我沒有要看動畫啊？」
「不是，我的意思是說...」
「你們系統怎麼這麼麻煩？」

糗了吧，即使flash的普及率高達九成，但那又如何？對不使用的人來說，就是等於零。如果同步還要包含到許多客制化的平台安裝及操作，會有多惱人可想而知。

通常為了避免這種情況，都會事先要求使用者先行測試，提早排除可能發生的障礙，讓同步教學能順利進行。然而不是每個人都你說了算，就算半數使用者願意先行測試，那代表還有另一半的人不願意配合。而且願意先行測試的這一半人裡，還會有人沒空作、忘了作等因素。

然後累積到最後，課程開始在即，這些求助變化球立即奔騰而出，就算是10個posada來也會漏接。

所幸，最後總算是順利展開了，人數雖然不多，但看到螢幕畫面呈現出遠端學習者一個一個用webcam呈現的畫面，以及雙方的對談，這種感覺還是只有新鮮；再一次感受到科技進步帶來的威力，只不過一個十年，跟上一個十年相比差了多少的變化。

教學過程，語音扮演相當重要的角色。webcam畫面傳遞太慢，文字傳遞不夠即時，透過聲音就能取得兩者的平衡。但還有一個最大的問題需要注意，講師必須能隨時掌握學習者的專注力。透過隨時要學習者給予互動等小方法，才能避免學習者在遠端放空、作其他事情。

其實同步教學其實就像是一場舞台劇，學習者是觀眾，我們這邊就是演員。上眼前的準備，舉凡設備障礙排除，可能問題演練，教學活動安排，相關教學資料的製作，在在都是為了讓整個教學活動能順利進行。如果學習者能與教學者同心協力展開教學活動，這類的學習方式真的可以超越時間與空間的距離









Sango 胡言亂語